ลูกคิดและการคำนวณทางจิตคืออะไร?

ลูกคิดและการคำนวณทางจิต หมายถึงการใช้ลูกคิดในการสอนการคำนวณทางจิต ลูกคิดเป็นเครื่องมือที่ใช้ในการคำนวณบวก ลบ คูณ และหาร เมื่อใช้ลูกคิด จะต้องปฏิบัติตามกฎและวิธีการที่กำหนดไว้ เมื่อบุคคลคุ้นเคยและมีทักษะในการใช้ลูกคิด เขาจะสามารถคำนวณได้เร็วขึ้น สมองจะได้รับการฝึกฝนให้ทำงานเหมือนลูกคิดผ่านความรู้สึก การรับรู้ และความจำ และนั่นคือความหมายของการคำนวณด้วยลูกคิดและการคำนวณทางจิต เมื่อคุณเชี่ยวชาญในการคำนวณด้วยลูกคิดและการคำนวณทางจิตแล้ว คุณจะสามารถคำนวณได้เร็วกว่าเครื่องคิดเลขอิเล็กทรอนิกส์ ความเร็วที่คุณได้คำตอบนั้นเหลือเชื่อ วิธีการใช้ลูกคิดและการคำนวณทางจิตเป็นวิธีที่ดีที่สุดในโลกในการเรียนรู้ทักษะการคำนวณ

 

เหตุใดจึงต้องเรียนลูกคิดและวิธีการคำนวณทางจิต?

ในชีวิตประจำวัน เราต้องเผชิญกับปัญหาการคำนวณอยู่เสมอ เราต้องคำนวณอะไรสักอย่างในสักวันหนึ่ง ณ ที่ใดที่หนึ่งทุกวัน เพื่อแก้ปัญหานี้ วิธีที่ดีที่สุดคือการเรียนรู้ทักษะการคำนวณ ลูกคิดและวิธีการคำนวณในใจเป็นการฝึกฝนทั้งสมองและมือ เมื่อนิ้วของเราหมุนลูกคิด สมองของเราก็ทำงานไปพร้อมๆ กัน ยิ่งเราใช้นิ้วเร็วเท่าไหร่ สมองของเราก็ยิ่งทำงานเร็วขึ้นเท่านั้น ดังนั้น การฝึกฝนนี้จึงช่วยกระตุ้นสมองของเรา เมื่อมือและสมองทำงานร่วมกัน การทำงานของสมองก็จะดีขึ้นเป็นสองเท่า

 

การเรียนรู้การใช้ลูกคิดและการคิดเลขในใจช่วยพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเราหรือไม่?

การพัฒนาความสามารถทางปัญญาของบุคคลมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการฝึกฝนนิ้วมือของเรา การใช้นิ้วมือจะช่วยพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเราโดยอัตโนมัติ นักการศึกษาหลายคนเชื่อว่าการสอนการคิดเลขในใจโดยใช้ลูกคิดนั้นสมบูรณ์แบบและช่วยพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเรา สมองของเราสามารถแบ่งออกเป็น 2 ส่วน

 

— สมองซีกซ้ายทำหน้าที่เกี่ยวกับการพูด การเขียน การคำนวณ การคิด การให้เหตุผล และการตัดสินใจ

— สมองซีกขวาซึ่งรับผิดชอบด้านการบรรยาย การเลียนแบบ จินตนาการ และดนตรี

 

การใช้ลูกคิดและวิธีการคำนวณในใจนั้นเกี่ยวข้องกับการผสมผสานระหว่างการคิดและการฝึกฝน ในการคำนวณนั้น เราต้องจดจำไปพร้อมๆ กับการใช้ลูกคิด เราต้องใช้ทั้งพลังแห่งความสนใจและพลังแห่งความจำ ซึ่งต้องอาศัยการประสานงานของสมองทั้งซีกซ้ายและซีกขวา ดังนั้น การใช้ลูกคิดและวิธีการคำนวณในใจจึงเป็นกุญแจสำคัญในการพัฒนาความสามารถทางด้านความคิด

 

เราควรเริ่มเรียนลูกคิดและวิธีการคำนวณทางจิตเมื่อไร?

ยิ่งอายุน้อยยิ่งดี เซลล์ในร่างกายของเด็กจะพัฒนาไปแล้ว 70% เมื่ออายุ 3 ขวบ และพัฒนาครบ 100% เมื่ออายุ 4 ขวบ เมื่อเซลล์พัฒนาเต็มที่แล้ว จึงเป็นเวลาที่ดีที่สุดในการเรียนรู้การคิดเลขในใจ ดังนั้นจึงแนะนำว่าช่วงอายุที่ดีที่สุดในการเริ่มเรียนรู้คือระหว่าง 4 ถึง 12 ปี ซึ่งหมายถึงตั้งแต่ชั้นอนุบาลถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

 

โปรแกรมอัจฉริยะนี้ใช้เวลานานเท่าไหร่ในการดำเนินการให้เสร็จสมบูรณ์?

โดยปกติแล้ว การเรียนหลักสูตรอัจฉริยะจะใช้เวลาประมาณ 3 ปี แต่จะมีการดำเนินหลักสูตรตามอัตราความก้าวหน้าของนักเรียนแต่ละคน นอกจากนี้ นักเรียนต้องตั้งใจเรียนและให้ความร่วมมือกับครูในชั้นเรียน และต้องมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตน เช่น หลังเลิกเรียนต้องทำการบ้านให้ตรงเวลา ในขณะเดียวกัน นักเรียนต้องนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุด

 

โปรแกรมฝึกคิดเลขเร็วช่วยเด็กๆ ได้อย่างไร?

เมื่อเด็กๆ คำนวณโดยใช้ลูกคิด มือ ตา และสมองของพวกเขาจะทำงานร่วมกัน และกิจกรรมที่เกิดขึ้นในสมองของพวกเขาก็คือ การจดจำ การสังเกต การตัดสิน และการเรียนรู้ ดังนั้น กระบวนการตอบคำถามไม่เพียงแต่ช่วยเพิ่มพูนทักษะการสังเกตและความจำเท่านั้น แต่ยังพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์และแก้ปัญหาอีกด้วย เนื่องจากการฝึกฝนความสามารถในการเอาใจใส่ ความจำ และปฏิกิริยาตอบสนองในระดับสูงเกิดขึ้นในกิจกรรมการคำนวณทางจิต การพัฒนาความสามารถเหล่านี้จึงสามารถเกิดขึ้นได้อย่างมีประสิทธิภาพ ในขณะเดียวกัน เด็กๆ จะค่อยๆ พัฒนาปัจจัยที่ไม่ใช่สติปัญญา เช่น ความเอาใจใส่ ความเพียร ความมุ่งมั่น การควบคุมเวลา และความใฝ่ฝัน เด็กที่เรียนการคำนวณทางจิตมักจะมีความสามารถในการเรียนภาษาต่างประเทศ การท่องบทกวี และการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ที่ดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัด

 

ผลการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของเด็กจะดีขึ้นหรือไม่หลังจากเรียนการคิดเลขในใจ?

โปรแกรมการใช้ลูกคิดและการคำนวณทางจิตเน้นการพัฒนาด้านจิตใจ งานวิจัยทางวิทยาศาสตร์ยังพิสูจน์แล้วว่าโปรแกรมการคำนวณทางจิตช่วยส่งเสริมการพัฒนาสติปัญญาของเด็กอย่างรวดเร็ว พวกเขาสามารถใช้มือและสมองได้อย่างมีประสิทธิภาพ พัฒนาสมาธิ ความจำ และความสามารถในการอ่าน ขอบเขตของวิชาคณิตศาสตร์นั้นกว้างขวาง ครอบคลุมถึงคำจำกัดความ ทฤษฎีบท สูตร อัลกอริทึม ฯลฯ ที่แตกต่างกัน ดังนั้น ความสามารถทางคณิตศาสตร์ที่โดดเด่นของเด็กจะได้รับการพัฒนาตราบใดที่พวกเขามีความเชี่ยวชาญในหลักการเหล่านี้และพลังการคำนวณอย่างรวดเร็วของการคำนวณทางจิต

 

ลักษณะเฉพาะของโปรแกรมอัจฉริยะมีอะไรบ้าง?

การฝึกฝนการคิดเลขในใจช่วยส่งเสริมคุณภาพโดยรวมของนักเรียนและปรับปรุงผลการเรียน เนื่องจากการฝึกฝนการฟัง การคำนวณ และการเขียนอย่างต่อเนื่อง ประสาทสัมผัสทั้งห้า ได้แก่ การมองเห็น การได้ยิน การสัมผัส และอวัยวะรับสัมผัสอื่นๆ จะทำงานร่วมกันเพื่อส่งเสริมการพัฒนาสมอง สถานการณ์นี้ไม่เพียงแต่ช่วยเพิ่มความสามารถในการคิด แต่ยังขยายขอบเขตและความลึกของการคิดอีกด้วย การเรียนรู้ลูกคิดและการคิดเลขในใจช่วยพัฒนาศักยภาพ แต่กระบวนการเรียนรู้ควรครอบคลุมทุกด้าน โปรแกรมการคิดเลขในใจอัจฉริยะใช้ข้อกำหนดที่เข้มงวดและรูปแบบการฝึกอบรมที่หลากหลาย โดยมีเป้าหมายเพื่อกระตุ้นความสนใจในการเรียนรู้ของนักเรียนตั้งแต่ระดับพื้นฐาน

 

การฝึกอบรมการคิดสร้างสรรค์อย่างชาญฉลาด

ในสังคมที่ขับเคลื่อนด้วยข้อมูลและเทคโนโลยี ข้อมูลกำลังกลายเป็นสัญลักษณ์สำคัญมากขึ้นเรื่อยๆ เพื่อให้เข้าใจโลกไร้ตัวตนได้ดียิ่งขึ้น ผู้คนต้องเรียนรู้ที่จะจัดการกับข้อมูลทุกประเภท โดยเฉพาะข้อมูลดิจิทัล ความสามารถในการรวบรวม จัดเรียง และวิเคราะห์ได้กลายเป็นส่วนหนึ่งของคุณสมบัติพื้นฐานของมนุษย์ ดังนั้น ชุดการฝึกอบรมการคิดสร้างสรรค์ในโปรแกรมอัจฉริยะจึงส่งเสริมกิจกรรมอิสระของนักเรียนในกระบวนการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาความสามารถในการสำรวจกฎ รูปแบบ และอื่นๆ ผ่านการสนับสนุนให้นักเรียนใช้ภาพเป็นตัวอย่างในการวิเคราะห์ การคิดไม่เพียงแต่จะเร่งความเร็วในการวิเคราะห์ แต่ยังลดระดับความยากลำบากลงด้วย นอกจากนี้ พวกเขายังมีแนวโน้มที่จะจดจำข้อมูลภาพได้ง่ายและทำการวิเคราะห์ภาพอย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพเมื่อเห็นข้อมูลนามธรรม หลังจากคำนวณจำนวนสิ่งต่างๆ แล้ว นักเรียนจะแสดงลูกปัดบนลูกคิด ในกระบวนการฝึกอบรม นักเรียนจะได้เรียนรู้ที่จะใช้มุมมองความคิดที่แตกต่างกันในการแก้ปัญหาเดียวกัน ไม่จำกัดเพียงความคิดและรูปแบบที่กำหนดไว้ แต่รวมถึงความคิดและวิธีการที่หลากหลายในการแก้ปัญหา สิ่งนี้ช่วยพัฒนาความจำ การคิด และความสามารถอื่นๆ รวมถึงประสิทธิภาพการเรียนรู้ได้เร็วขึ้นเป็นสองเท่าหรือมากกว่านั้นเมื่อเทียบกับที่คาดไว้

 

ลูกคิดอัจฉริยะแห่งยุคใหม่

ลูกคิดยุคใหม่ที่ใช้ในโปรแกรมฝึกคำนวณทางจิตอัจฉริยะเป็นลูกคิดที่ได้รับสิทธิบัตรเลขที่ 20082774 มันใช้หลักการทางจิตวิทยาของสี สมองซีกขวาจะมีความไวต่อสีแดงและสีเหลืองมากขึ้นผ่านการมองเห็นที่ไวต่อแสง การเปลี่ยนแปลงการมองเห็นแบบสามมิติในการฝึกนักเรียนนั้นเป็นเหมือนคำแนะนำทางภาษาสำหรับผู้สอนในชั้นเรียน นักเรียนจะขยับลูกปัดและวางตำแหน่งของลูกปัด กระบวนการจดจำการเคลื่อนไหวจะช่วยให้พวกเขาสร้างภาพเชิงพื้นที่ได้ในเวลาที่สั้นที่สุด ผู้สอนสามารถประเมินภาพเชิงพื้นที่ของนักเรียนเพื่อป้องกันไม่ให้นักเรียนใช้การคำนวณแบบง่ายๆ ซึ่งจะช่วยเร่งความก้าวหน้าของโปรแกรมได้

การฝึกอบรมด้วยแฟลชการ์ดอัจฉริยะ

บัตรภาพคือบัตรกระตุ้นการมองเห็นที่ช่วยสร้างวงจรประสาทการมองเห็นที่มีคุณภาพ การกระตุ้นทางสายตาที่หลากหลายช่วยเพิ่มจินตนาการและการคิดเชิงตรรกะของนักเรียน เสริมสร้างการรับรู้ทางสายตา ส่งเสริมความสามารถในการแยกแยะภาพ ปรับปรุงความสนใจและการสังเกตทางสายตา พัฒนาการมองเห็นแบบสามมิติและความสมบูรณ์ของภาพ บัตรภาพมีหลายประเภท บัตรภาพอัจฉริยะฝึกให้นักเรียนเคลื่อนย้ายลูกปัดและวางตำแหน่งลูกปัด ฟังก์ชันในการกระตุ้นสมองของเราผ่านกระบวนการจดจำการเคลื่อนไหวสูงกว่าบัตรภาพคำศัพท์และบัตรภาพรูปภาพแบบดั้งเดิม อย่างไรก็ตาม มันก็เหมือนกับคำศัพท์ที่อาศัยองค์ประกอบและการแยกส่วนของภาพดิจิทัลในระดับสูง ด้วยบทบาทของการทำงานของสมอง พลังความจำจะได้รับการพัฒนาอย่างมาก

 

วิธีการอัจฉริยะที่ไม่ใช้สูตรสำเร็จ

วิธีการที่ไม่ใช้สูตรนั้นเรียนรู้ได้ง่ายกว่า ในขณะที่วิธีการใช้สูตรทำให้เด็กเกิดความรู้สึกท้อแท้และพลาดโอกาสในการพัฒนาสมองซีกขวาเนื่องจากกระบวนการท่องจำสูตรที่ยาก ยิ่งไปกว่านั้น วิธีการที่ไม่ใช้สูตรนั้นสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้หลากหลาย เด็กสามารถเรียนรู้การเคลื่อนลูกปัดได้อย่างคล่องแคล่วและสร้างความมั่นใจได้ในเวลาอันสั้น เพราะไม่ต้องใช้สูตร นอกจากนี้ วิธีการที่ไม่ใช้สูตรเหมาะสำหรับเด็กอายุ 3 ปีขึ้นไป ในขณะที่วิธีการใช้สูตรเหมาะสำหรับเด็กอายุ 6 ปีขึ้นไป สิ่งนี้ช่วยให้เด็กๆ คว้าโอกาสในการพัฒนาสมองซีกขวาในช่วงเวลาทองของการพัฒนาสมอง

 

ฉลาดทั้งการใช้ลูกคิดด้วยมือและการคำนวณในใจ

การขยับลูกปัดด้วยมือซ้ายและขวาช่วยให้การมองเห็น การได้ยิน การสัมผัส และกล้ามเนื้อทำงานประสานกัน การทำงานร่วมกันของอวัยวะรับสัมผัสทั้งห้าจึงเป็นประโยชน์ ซึ่งจะช่วยเพิ่มสมาธิและความจำของนักเรียน สมองซีกซ้ายและซีกขวาทำงานและส่งข้อมูลซึ่งกันและกัน การควบคุมและการเคลื่อนไหวของมือทั้งสองข้างได้รับการประสานงาน ในระหว่างกระบวนการพัฒนาการทำงานแบบบูรณาการของสมอง ความคล่องแคล่วในการสัมผัส การมองเห็น และการได้ยินก็จะดีขึ้นด้วย

 

ฝึกฝนการใช้เลขลบอย่างชาญฉลาด

ลูกคิดและการคิดเลขในใจไม่เพียงแต่มีหน้าที่ในการคำนวณเท่านั้น แต่ยังรวมถึงหน้าที่ในการจุดประกายความคิดด้วย ตัวอย่างเช่น การฝึกฝนเรื่องจำนวนลบสามารถช่วยฝึกฝนพลังความคิดของนักเรียนได้ ในกระบวนการฝึกฝน นักเรียนต้องมุ่งเน้นที่การคิดอย่างกระตือรือร้น สังเกตจำนวนลูกปัด วิเคราะห์กฎการเคลื่อนลูกปัด และตัดสินใจและตอบสนองทันที

 

การฝึกคิดเลขในใจจะช่วยเพิ่มความจำของเด็กได้หรือไม่? เพราะเหตุใด?

ผู้ปกครองหลายคนคิดว่าผลการเรียนคณิตศาสตร์ของเด็กจะดีขึ้นได้จากการเรียนคิดเลขในใจ แต่ความจริงแล้วไม่ถูกต้องนัก ภาพเชิงพื้นที่ เงา หรือภาพของลูกปัดในสมองของเราจะถูกสร้างขึ้นจากภาพของลูกปัดที่เคลื่อนไหวร่วมกับลูกปัดสีแดงและสีเหลืองของลูกคิดยุคใหม่ เมื่อครูสอนให้นักเรียนเคลื่อนไหวภาพในสมองจากบนลงล่างและทิศทางต่างๆ ภาพของลูกปัดก็จะชัดเจนขึ้น จุดเริ่มต้นของความทรงจำคือพื้นที่ ความทรงจำเกิดขึ้นหลังจากพื้นที่ถูกสร้างขึ้น เช่นเดียวกัน เราทุกคนรู้ว่าจุดประสงค์ของการไปเรียนพิเศษคือการได้รับความรู้ แต่เราจะเรียนรู้ได้อย่างไรหากปราศจากการท่องจำ? พื้นที่ของการเคลื่อนไหวของลูกปัดนั้นมีชีวิตชีวา ในขณะที่เส้นของคำนั้นถูกสร้างขึ้นและเปลี่ยนแปลงไม่ได้ หากนักเรียนสามารถมองเห็นการเคลื่อนไหวของลูกปัดในสมองได้อย่างชัดเจน แสดงว่าพวกเขาสามารถมองเห็นวิธีการเขียนคำได้ง่ายขึ้นและเรียนรู้คำศัพท์ได้มากขึ้นเรื่อยๆ ความรู้ของพวกเขาก็จะเพิ่มขึ้นพร้อมกับคำศัพท์มากมาย ในขณะเดียวกัน ผลการเรียนของพวกเขาจะดีขึ้นอย่างเป็นธรรมชาติควบคู่ไปกับพื้นฐานความรู้ด้านภาษาทั้งสามภาษา

 

นักเรียนที่ฉลาดทุกคนสามารถเชี่ยวชาญการคำนวณทางจิตได้หรือไม่?

ใช่แล้ว นักเรียนทุกคนสามารถสร้างโครงสร้างของลูกปัดในสมองได้ ตราบใดที่ได้วางรากฐานการคำนวณลูกคิดที่มั่นคงไว้ก่อนแล้ว อย่างไรก็ตาม ควรแน่ใจว่านักเรียนได้ฝึกฝนพื้นที่การสะท้อนความคิด ไม่ใช่พื้นที่การมองเห็น พื้นที่การสะท้อนความคิดอาจเรียกว่าพื้นที่ภาพก็ได้ เมื่อนักเรียนทำการคำนวณทางจิต การเคลื่อนไหวของลูกปัดจะเสร็จสมบูรณ์ในใจของเขา ดวงตาไม่จำเป็นต้องมองนิ้วของเขา ในทางตรงกันข้าม นักเรียนที่ฝึกฝนพื้นที่การมองเห็นจะมองนิ้วของเขาขณะเคลื่อนลูกปัด ซึ่งแสดงให้เห็นว่าภาพในสมองของเขาจะเสร็จสมบูรณ์ได้ด้วยความช่วยเหลือของดวงตาเท่านั้น นั่นคือการมองเห็น การคำนวณทางจิตแบบภาพสามารถทำโจทย์ในหลักหน่วย หลักสิบ หลักร้อย หลักพัน และหลักหมื่นได้โดยการอ่านหรือฟังการคำนวณ อย่างไรก็ตาม การคำนวณทางจิตแบบภาพสามารถทำโจทย์ได้เฉพาะหลักหน่วยและหลักสิบโดยการอ่านหรือฟังการคำนวณเท่านั้น การคำนวณแบบหารจะใช้เมื่อมีคำถามในหลักร้อย หลักพัน หรือหลักหมื่น การคำนวณแบบหารหมายถึงการแบ่งคำถามและคำนวณเป็นสองเท่า สามเท่า หรือสี่เท่า หากนักเรียนไม่สามารถคำนวณโดยการฟังได้ แต่สามารถคำนวณโดยการอ่านได้เท่านั้น นั่นหมายความว่าใช้วิธีการคำนวณที่ผิด และควรแก้ไขปัญหาเหล่านั้นโดยทันทีเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับคำถามที่มีจำนวนหลักพันและหลักหมื่น เนื่องจากพื้นที่ในสมองสำหรับการคำนวณด้วยภาพมีจำกัด ทำให้ไม่สามารถเก็บข้อมูลตัวเลขจำนวนมากไว้ในสมองได้ และนั่นไม่ได้ช่วยพัฒนาความจำของนักเรียนตั้งแต่แรก