IMA Abacus Mental Arithmetic, Kids Learning, Children Learning, IMA Academic, Sensory, Programmes, Foundation, Education, Creative Thinking, IMA, Abacus, Mental Arithmetic, Centre, Franchise, Learning Centre, Children Learning Centre, Enrichment Centre, Mental Arithmetic Learning Malaysia, Abacus Learning Malaysia IMA Abacus Mental Arithmetic, Kids Learning, Children Learning, IMA Academic, Sensory, Programmes, Foundation, Education, Creative Thinking, IMA, Abacus, Mental Arithmetic, Centre, Franchise, Learning Centre, Children Learning Centre, Enrichment Centre, Mental Arithmetic Learning Malaysia, Abacus Learning Malaysia
IMA Abako Oftaj Demandoj IMA Sensoraj Oftaj Demandoj
Fermu  X

IMA Abako Oftaj Demandoj

 

Kio Estas "Abako Kaj Mensa–Aritmetiko" ?

"Abako kaj Mensa–Aritmetiko" signifas uzi abakon por la instruado de mensa-aritmetiko. Abako estas ilo uzata por la kalkulo de PLUS, MINUS, MULTIPLICATION kaj DIVISION. Kiam oni uzas abakon, oni devas sekvi certan regulon kaj metodojn. Kiam homo konas kaj lertas pri uzado de abako, li povos kalkuli pli rapide. Per sento, percepto kaj memoro, onia cerbo estos trejnita por funkcii kiel la abako kaj tion ĝi signifas per "Abako kaj Mensa–Aritmetika" maniero kalkuli. Post kiam vi lertas pri la kalkula maniero "Abako kaj Mensa–Aritmetiko", vi povas kalkuli pli rapide ol elektronika kalkulilo. La rapideco, kiun vi ricevas la respondon, estas nekredebla. "Abaka kaj Mensa–Aritmetika" metodo estas la plej bona monda metodo por lerni kalkulan lertecon.

 

Kial Oni Devas Lerni Metodon "Abako kaj Mensa–Aritmetiko" ?

En nia ĉiutaga vivo, ni nepre alfrontos la kalkulan aferon. Ni devas kalkuli ion, iam, ie ĉiutage. Por solvi ĉi tiun problemon, ĝi estas la plej bona maniero por lerni la lertecon fari ĝin. Metodo "Abako kaj Mensa–Aritmetiko" estas ekzerco de MENSO kaj MANO. Kiam niaj fingroj funkcias la abakon, simile ankaŭ nia cerbo funkcias. Ju pli rapide ni uzas niajn fingrojn, des pli rapide funkcias nia cerbo. Tiel, ĉi tiu ekzerco aktivigas niajn cerbojn. Kiam niaj manoj kaj cerbo kunlaboras, ĝi duoble plibonigas la funkciojn de nia cerbo.

 

Ĉu la Lernado De "Abako Kaj Mensa–Aritmetiko" Helpas La Disvolviĝon De Nia Mensa Fakultato ?

La disvolviĝo de la mensa fakultato de homo estas proksime rilata al la ekzercado de niaj fingroj. Uzante niajn fingrojn, nia mensa fakultato aŭtomate pliboniĝos. Multaj edukistoj kredas, ke instruado de Mensa–Aritmetiko per abako estas perfekta kaj ĝi helpas en la disvolviĝo de nia mensa fakultato. Nia cerbo povas esti dividita en du duonojn:

 

  • Maldekstra cerbo, kiu respondecas pri parolado, skribado, kalkulado, pensado, rezonado kaj juĝo.
  • La dekstra cerbo, kiu respondecas pri priskribo, imito, imago kaj muziko.

 

Metodo "Abako kaj Mensa–Aritmetiko" implicas kombinaĵon de PENSO kaj EKZERCO. En kalkula laboro, oni devas memori, kiel oni uzas la abakon. Oni bezonas uzi sian ATENTAN POTENON same kiel MEMORAN PUTON. Ĉi tio postulas la kunordigon de ambaŭ maldekstra kaj dekstra cerbo. Tiel, la metodo "Abako kaj Mensa–Aritmetiko" estas la ora ŝlosilo por disvolvi onian mensan fakultaton.

 

Kiam Oni Komencas Lerni Metodon "Abako kaj Mensa–Aritmetiko" ?

Ju pli juna des pli bone. Korpaj ĉeloj de infano estas 70% evoluintaj kiam li atingas 3 jarojn kaj 100% evoluintaj kiam li atingas 4 jarojn. Kiam la ĉeloj plene disvolviĝas, estas la plej bona tempo por lerni Mensa–Aritmetiko, tial oni sugestas, ke la plej bona aĝo por eklerni estas inter 4 kaj 12 jaroj–kio signifas de Infanĝardeno ĝis 6a Jaro.

 

Kiom Da Tempo Necesas Por Kompletigi La IMA–Programon ?

Normale necesas ĉirkaŭ 3 jaroj por kompletigi la IMA–Programon. Tamen la programo fariĝos laŭ la individua progreso de la studento. Krome, studentoj devas atenti plenan kaj kunlabori kun instruisto en la klaso kaj ili devas respondeci al sia devo, ekzemple, post la leciono ili devas fari hejmtaskon ĝustatempe. Intertempe studentoj ankaŭ devas uzi siajn sciojn en la ĉiutaga vivo por atingi la plej bonan efikon.

 

Kiel Mensa–Aritmetika Programo Helpas Infanojn ?

Kiam infanoj kalkulas uzante abakon, iliaj manoj, okuloj kaj cerbo kunlaboras kaj la agadoj montritaj en sia cerbo estas parkerigado, observado, juĝo kaj regado. Tial, la procezo respondi demandojn ne nur plibonigas ilian observadon, memorpovon sed ankaŭ disvolvas la kapablon analizi kaj solvi problemojn. Pro la alta grado de la kapablo de atento, memoro kaj reagemo estas praktikataj en Mensa–Aritmetika agado; la disvolviĝo de ĉi tiuj kapabloj povas esti kultivata efike. Samtempe, infanoj iom post iom kreskigos la disvolviĝon de ne–intelektaj faktoroj kiel esti atentemaj, persistaj, konkurencivaj, tempokontrolaj kaj aspirantaj. Infanoj, kiuj lernas Mensa–Aritmetikon, kutime multe plibonigos la kapablon lerni fremdan lingvon, deklami poezion kaj solvi matematikajn problemojn.

 

Ĉu La Matematika Agado De Infanoj Pliboniĝos Post Lernado De Mensa–Aritmetiko ?

Abako kaj Mensa–Aritmetika programo emfazas la mensan disvolviĝon. Scienca esplorado ankaŭ pruvas, ke Mensa-Aritmetika programo plibonigas la rapidan disvolviĝon de la inteligento de infanoj. Ili povas bone uzi siajn manojn kaj cerbon, plibonigi atenton, memoron kaj legokapablon. La amplekso de Matematika temo estas vasta. Ĝi inkluzivas malsamajn difinojn, teoremojn, formulojn, algoritmojn, ktp. Tial, la elstara matematika kapablo de infanoj estos kultivata ĝis nun, kiam ĉi tiuj principoj kaj la rapida komputila potenco de Mensa–Aritmetiko estas regataj.

 

Kiuj Estas La Karakterizaĵoj De IMA–Programo ?

La trejnado de Mensa–Aritmetiko ebligas kreskigi la ĝeneralan kvaliton de studentoj kaj plibonigi ilian akademian rendimenton. Pro la kontinua praktikado de aŭdado, kalkulado kaj skribado, studentoj, vizio, aŭdo, tuŝo kaj aliaj sensorganoj kunlaboras por antaŭenigi la disvolviĝon de niaj cerboj. Ĉi tiu situacio ne nur plibonigas penskapablon, sed ankaŭ plilarĝigas la profundon kaj amplekson de pensado. La lernado de abako kaj Mensa–Aritmetiko helpas disvolvi potencialon, sed la lernado devas esti ĉiudirekta. Programo pri Inteligenta Mensa–Aritmetiko (IMA) adoptas striktajn postulajn kaj diversajn trejnajn reĝimojn, kiuj celas veki la intereson de lernantoj lerni dum la fundamento de baza nivelo.

 

IMAProgramo Inkluzivas Jenajn Trajtojn: –

IMA Kreiva PensadoTrejnado

En la informa kaj te–nologia socio, datumoj pli kaj pli fariĝas grava simbola mesaĝo. Por pli bone kompreni la senpersonan mondon, homoj devas lerni trakti ĉiajn informojn, precipe ciferecajn informojn. La kapablo kolekti, pretigi kaj analizi fariĝis parto de bazaj homaj kvalitoj. Tial, la serio "Aktivigu Vian Pensan Potencon" (t.e. Krea Pensada Trejnado) en IMA–Programo rekomendas la sendependan agadon de studentoj en lernado, por disvolvi la kapablon esplori leĝon, ŝablonojn kaj aliajn. Per kuraĝigado de studentoj uzi la bildojn kiel konkretan analizon, pensado ne nur plirapidigas la analizan rapidon sed ankaŭ malpliigas la gradon de malfacileco. Krome ili emas memori vidajn informojn facile kaj efektivigi efikan bonordan bildigitan analizon, kiam ili vidas abstraktajn informojn. Post kalkulado de la kvanto de diversaj aferoj, studentoj montros la bidojn sur la abako. En la trejnadprocezo, studentoj lernos preni malsamajn vidpunktojn de pensado al la sama problemo. Ĝi ne limiĝas al ideo kaj la establita formo, sed al diversaj ideoj kaj metodoj por solvi la problemon. Ĉi tio helpas plibonigi memoron, pensadon kaj aliajn kapablojn kaj lerni efikecon duoble kaj pli rapide kiel atendite.

 

IMA Nova Epoko Abacus

La Nova Era Abako uzata en Programo pri Inteligenta Mensa-Aritmetiko (IMA) estas patenta abako. (Patenta n-ro: 20082774). Ĝi estas ia psikologia efiko de koloroj. La dekstra cerbo havos pli altan sentemon per la fotosentema vidado al la ruĝaj kaj flavaj koloroj. Trejni la studentojn la tridimensiaj vidaj ŝanĝoj estas lingva sugesto por instruistoj en la klaso. Studentoj movas la artperlojn kaj metas la pozicion de la artperloj, la parkerigprocezo de la movado helpas ilin establi la spacan bildon en la plej mallonga ebla tempo. La instruisto povas taksi la spacan bildon de studento por malebligi al studentoj uzi "kapablokalkulon" tiel ke la progreso de la programo estos akcelita.

 

IMA–Fulmkartoj–Trejnado

Fulmaj Kartoj estas la stimulaj kartoj de vizio, kiuj establas la kvalitajn vidajn neŭralajn cirkvitojn. La riĉa vida stimulo plibonigas la imagon kaj logikan pensadon de studentoj, fortigas vidan percepton, kreskigas vidan rezolucian kapablon, plibonigas vidan atenton kaj observadon, disvolvas tridimensian vizion kaj vizian integrecon. Estas diversaj flash-kartoj. La IMA–Flash–Karto trejnas la studentojn movi la artperlojn kaj meti la pozicion de la artperloj, la funkcio stimuli niajn cerbojn per la parkeriga procezo de la movado estas pli alta ol la originalaj vortaj flash-kartoj kaj bildaj flash-kartoj. Tamen ĝi samas kiel la vortoj, kiuj baziĝas sur la alta grado de spaca konsisto kaj putriĝo de ciferecaj bildoj. Kun la rolo de la operacioj de la cerba agado, la memora potenco estos tre plibonigita.

 

IMA Ne–Formulo Metodo

Ne–Formula Metodo facile lerneblas dum Formula Metodo kaŭzis al la studentoj frustriĝon kaj rezignas la ŝancon de dekstra-cerba disvolviĝo pro la malfacila parkeriga procezo de formulo. Cetere, la aplika kapablo de Ne–Formulo estas forta. Studentoj povas atingi la stadion de movado de artperloj majstre kaj kreskigi sian fidon en la plej mallonga tempo pro la kialo forigi la limon de formulo. Krome Ne–Formula Metodo taŭgas por infanoj pli ol 3–jaraj dum la Formula Metodo taŭgas por infanoj pli ol 6-jaraj. Ĉi tio helpas la infanojn kapti la tempon de dekstra-cerba disvolviĝo en la ora ŝanco de cerba disvolviĝo.

 

IMA Kaj Mano Abako Kaj Mensa–Aritmetiko

Kun la movado de bidoj per la maldekstra kaj dekstra manoj, nia vizio, aŭda, tuŝa kaj muskola povas funkcii kunordige. Estas favora kunlabori la vidajn, aŭdajn, tuŝajn kaj sensorganojn. Poste pliboniĝos la koncentriĝo kaj memora potenco de studentoj. Kaj maldekstraj kaj dekstraj cerbaj hemisferoj funkcias kaj transdonas informojn reciproke. La manipulado kaj la movado de ambaŭ manoj estas kontrolitaj kaj kunordigitaj. Dum la procezo de disvolviĝo de la integra funkcio de cerboj, la lerteco de tuŝo, vido kaj aŭda estos plibonigita ankaŭ.

 

IMA Negativa Nombra Praktiko

Abako kaj Mensa–Aritmetiko ne nur konsistas el la originala kalkulfunkcio sed ankaŭ inkluzivas la funkcion de saĝa inspiro. Ekzemple, la praktiko de negativaj nombroj povas ekzerci studentojn pensi potencon. En la procezo de trejnado, studentoj devas fokusiĝi al aktiva pensado, observi la nombron de artperloj, analizi la regulojn pri movado de artperloj kaj tuj juĝi kaj respondi.

 

Malbona Memora Potenco De Infanoj Influas Ilian Lernejan Rendimenton.

Ĉu Mensa–Aritmetika Trejnado Pliigos Memoran Potencon De Infanoj ?  Kial ?

Multaj gepatroj opinias, ke la agado de infanoj en Matematiko plibonigos per la lernado de mensa–aritmetiko. Fakte ĝi ne estas ĝuste ĝusta. La spaca "ombro" (nome spaca bildo) de la artperloj en nia cerbo formiĝos per la bildo de la artperloj kun la kunlaboro de la ruĝaj kaj flavaj artperloj de la Nova Eraa Abako. Kiam instruisto instrukcias studenton movi la bildon en la cerbo de supre, malsupren kaj malsamaj direktoj kaj bastonoj, ilia bildo de la bidoj fariĝos pli klara. La origino de memoro estas spaco. Memoro venas post kiam la spaco estas formita. Simile, ĉiuj el ni scias, ke la motivo partopreni instruadon–klason estas akiri sciojn, sed kiel ni povas lerni sen parkerigado? La spaco de la movado de bidoj estas aktiva dum la strekoj de vortoj estas formitaj kaj neŝanĝeblaj. Se studentoj povas klare vidi la movadon de bidoj en sia cerbo, ĝi montras, ke ili povas vidi la metodon verki vortojn facile kaj lerni pli da vortprovizoj iom post iom. Ilia scio kreskos per multaj vortprovizoj. Dume, ilia lerneja agado pliboniĝos nature kune kun la fundamento de tri lingvoj.

 

Ĉu ĉiu IMA–Studento Povas Majstri Mens–Aritmetikan Kalkulon ?

Jes, ĉiu studento povas formi la strukturon de bidoj en sia cerbo, kondiĉe ke antaŭe staras solida fundamento de abaka kalkulo. Tamen devas esti certigite, ke la studento praktikis "spegulspacon" sed ne "vidspacon". La "spegula spaco" ankaŭ povas esti nomata "spaca bildo". Kiam studento faras mens–aritmetikan kalkulon, la movado de bidoj finiĝas en lia menso, liaj okuloj ne devas rigardi liajn fingrojn. Male, la studento, kiu praktikas "vidan spacon", rigardos siajn fingrojn movante bidojn; ĝi montras, ke la bildo en lia cerbo kompletiĝos nur helpe de okuloj (tio estas vizio). "Bildo Mensa–Aritmetika" povas fari demandojn en unuoj, dekoj, centoj, miloj kaj dekmiloj legante aŭ aŭdante kalkulon. Tamen "vida Mensa–Aritmetiko" povas fari demandojn nur en unuoj, dekoj legante aŭ aŭdante kalkulon. La "dividita kalkulo" estos uzata kiam aperos la demandoj en centoj, miloj aŭ dekmiloj. La tiel nomata "dividita kalkulo" signifas dividi demandojn kaj kalkuli ilin dufoje, trioble aŭ kvaroble. Se studento ne povas havi aŭdan kalkulon sed nur legi kalkulon, tio signifas, ke oni uzas malĝustan metodon kaj la problemoj devas esti solvitaj tuj por la preparado de demandoj en miloj kaj dekmiloj. Pro la limigita spaco en "vida Mensa–Aritmetiko", la artperloj por multaj ciferoj ne povas esti stokitaj en la cerbo kaj ĝi ne utilas al la celo plibonigi la memorpovon de studentoj unue.