Fijne motoriek—activiteiten voor kleine gewrichten—training van hand-oogcoördinatie—dit is de training van fijne motoriek en het oefent de stabiliteit van de visuele focus en de controle van de vingertoppen bij kinderen. Bovendien versterkt het de polsgewrichten en de kleine gewrichten van de vingers van kinderen tijdens de activiteiten. Daarom vormt de training van de kleine sensorische integratie de basis voor de ontwikkeling van bilaterale coördinatie.

Duimstabiliteitstraining—vingers zijn lang of kort en hebben verschillende functies. De duim en wijsvinger worden voor de meeste activiteiten gebruikt. Helaas neemt de lichaamsbeweging van kinderen af ​​en kunnen ze hun handen niet goed gebruiken als gevolg van de verbeterde levenskwaliteit en technologie in het nieuwe tijdperk. De stabiliteitstraining voor duim en vingers is het hoofddoel van intelligente minor sensorisch integration. Door objecten met de vingers vast te houden of te bedienen, wordt het focuspunt onbewust gestimuleerd en wordt de krachtbeheersing verbeterd. Het vermogen van kinderen om ruimte te anticiperen op de ruimte wordt ook ontwikkeld door middel van hand—oogcoördinatie.

Spierencontroletraining in de hand—het trainen van het vasthouden van voorwerpen in de hand door de coördinatie met vijf vingers bevordert de ontwikkeling van de handspieren en de aanpassing van de kleine gewrichten.

Prentenboek—een prentenboek met een korte tekst en afbeeldingen—is gebaseerd op een prentenboek. Het zogenaamde gouden boekhuis wil de interesse van kinderen in het lezen van prentenboeken vanaf hun kindertijd aanwakkeren. Door de populariteit en snelle ontwikkeling van elektronische producten, kan dit bij kinderen tot verergering van spinale dysplasie en taalproblemen leiden. Educatieve prentenboeken kunnen de wens van kinderen om zich uit te drukken stimuleren en hun vermogen om te luisteren verbeteren, om zo een goede basis voor het gehoor te leggen in hun basisschooltijd. De intelligente onderwijsgroep legt de nadruk op de training van personeel, en de articulatie is daar één van.

Prentenboekenonderwijs helpt kinderen niet alleen bij het uiten van luistervaardigheden, maar bevordert ook hun cognitieve vermogens ten aanzien van zaken en morele waarden, en vormt het toekomstige succes van goede relaties. Met behulp van beeld en tekst om vragen te beantwoorden en gericht denken te trainen, kunnen kinderen tegelijkertijd hun analyse, redeneer, verbeeldings—en observatievermogen ontwikkelen. Intelligente flashcards voor drie talen—training met intelligente flashcards voor drie talen is erop gericht kinderen te leren radicalen te vormen met behulp van streken en deze samen te voegen tot woorden, om zo het zelfvertrouwen van kinderen te vergroten. Wij zijn ervan overtuigd dat hoge torens vanaf de grond worden gebouwd. Om effectief chinees te leren, is het beheersen van de basisstreken en radicalen van de taal de enige manier.

De doelstellingen van het opzetten van een intelligente sensorisch station.

— Taalachterstand.

— Taalbarrière.

— Leerproblemen.

— Hyperactief—actief—Concentratieproblemen—De aandoening van de wervelkolom zorgt ervoor dat kinderen met de volgende situaties te maken krijgen. Taalachterstand—Taalachterstand verwijst naar het vermogen van kinderen om op een bepaalde leeftijd taal te ontwikkelen dat lager is dan dat van leeftijdsgenoten. Taalbarrière—Taalbarrière wordt onderverdeeld in een begripsbarrière en een expressiebarrière. Een begripsbarrière is de situatie waarin kinderen de geuite betekenis van anderen in het communicatieproces niet kunnen begrijpen. Een expressiebarrière verwijst naar de situatie waarin kinderen anderen wel begrijpen, maar op dat moment niet in staat zijn om de juiste boodschappen over te brengen. De meeste kinderen met een expressiebarrière lijken daardoor rustelozer en huilen graag om hun ongemakkelijke gevoel te verlichten. Leermoeilijkheden—Leermoeilijkheden verwijzen naar de situatie waarin de schoolprestaties van een leerling aanzienlijk slechter zijn dan die van zijn of haar leeftijdsgenoten. Wat betreft leerproblemen bij kinderen, is het belangrijk dat de groep Intelligent Education zich niet richt op het verwerven en absorberen van kennis. We richten ons meer op de coördinatie van visuele perceptie en auditief geheugen in vestibulaire boodschappen met de ontwikkeling van hand-oogcoördinatie.