卓 越 教 育 集 團 基 礎 課 程

 

卓 越 感 官 訓 練

卓 越 感 官 課 程 透 過 視，聽 覺 且 配 搭 語 音 記 憶 及 雙 手 對 空 間 的 觸 感 等 多 感 官 同 時 參 與 的 訓 練 使 左 右 腦 兩 半 球 之 間 的 互 動 與 交 流 從 而 使 整 個 大 腦 處 於 穩 定 的 狀 態 而 提 升 思 考 的 方 向 與 寬 度. 這 種 現 象 有 助 於 分 析，識 判，推 理 與 視 察 力 得 到 進 展.

視 覺 感 知

視 覺 空 間 技 能 可 分 為 兩 大 類 :  視 覺 感 知 和 視 覺 - 運 動 整 合 能 力. 視 覺 感 知 是 指 大 腦 解 讀 眼 睛 接 收 到 的 訊 息. 它 讓 我 們 能 夠 認 知 及 分 析 事 物 的 形 狀、顏 色、大 小、空 間 方 位 等, 使 我 們 有 辨 認 事 物 及 作 出 合 適 反 應 的 能 力. 視 覺 - 運 動 整 合 能 力 即 手 眼 協 調 能 力, 是 指 通 過 視 覺 引 導 身 體 運 動 的 能 力. 抄 寫 黑 板 或 課 文 時 需 要 良 好 的 追 視 和 手 眼 協 調 能 力 否 則 便 會 容 易 抄 錯 或 跳 字 跳 行. 因 為 在 抄 寫 的 過 程 中, 孩 子 的 視 線 需 要 不 斷 的 在 書 本 和 黑 板 上 轉 移. 因 此, 視 覺 空 間 能 力 弱 的 孩 子 往 往 在 學 術 方 面 會 有 困 難, 如 閱 讀, 書 寫, 拼 寫 和 數 學 運 算 等. 同 時, 他 們 在 彩 色, 拼 圖, 扣 釦 子, 綁 鞋 帶 時 也 面 對 一 些 困 擾. 有 時 候, 視 覺 空 間 能 力 弱 也 會 影 響 到 孩 子 的 社 交 能 力, 因 為 他 們 與 人 相 處 時 不 能 用 適 當 的 面 部 表 情 和 肢 體 語 言 來 表 達.

眼 球 追 踪 與 讀 寫 障 礙

視 覺 追 踪 能 力 是 指 眼 睛 能 有 效 地 從 左 到 右 注 視 或 追 踪 某 一 活 動 物 體 的 能 力. 視 覺 追 踪 能 力 與 日 常 生 活 有 著 密 切 的 關 係, 尤 其 是 閱 讀 與 書 寫. 因 此, 視 覺 追 踪 能 力 不 佳 的 孩 子 往 往 在 學 校 面 對 許 多 困 擾, 因 為 他 們 在 閱 讀 和 抄 寫 時 經 常 漏 字 跳 行. 這 是 由 於 視 覺 追 踪 能 力 弱 的 孩 子 不 能 準 確 的 用 眼 睛 掃 讀 文 字, 而 需 以 手 指 逐 一 指 著 閱 讀 的 課 文. 這 使 到 閱 讀 對 他 們 來 說 是 一 個 極 不 舒 服 和 疲 累 的 過 程. 許 多 研 究 顯 示 讀 寫 障 礙 的 人 一 般 都 有 視 覺 追 踪 的 問 題. 這 也 許 能 解 釋 為 何 他 們 會 有 一 些 典 型 的 症 狀 如：書 寫 文 字 模 糊, 寫 字 左 右 顛 倒 和 閱 讀 時 常 出 現 跳 字 跳 行 的 現 象.

手 眼 協 調 能 力

視 覺 運 動 整 合 能 力, 也 稱 為 手 眼 協 調 能 力, 是 指 視 覺 系 統 通 過 眼 睛 接 收 到 的 信 息 來 控 製 手 執 行 某 任 務 的 能 力.

手 眼 協 調 能 力 影 響 我 們 彩 色, 畫 畫, 解 決 迷 宮, 書 寫, 接 球, 拼 圖, 綁 鞋 帶, 鈕 鈕 扣, 玩 積 木, 穿 針 和 使 用 剪 刀 等 能 力.

• 精 細 運 動 技 能 主 要 是 控 制 小 肌 肉 運 動 的 能 力, 如 書 寫, 彈 奏 樂 器, 扣 釦 子, 綁 鞋 帶 和 製 作 手 工 等. 寫 字 需 要 具 備 良 好 的 精 細 運 動 技 能, 因 此 缺 乏 此 技 能 的 孩 子 會 覺 得 寫 字 很 吃 力, 需 要 花 較 長 的 時 間 來 做 功 課.
• 粗 大 運 動 技 能 主 要 是 控 制 身 體 大 肌 肉 的 動 作 如 行 走, 跑 步, 坐 直, 翻 身, 拋 球, 爬 行 等 活 動 所 需 的 能 力.

聽 覺 記 憶 能 力

聽 覺 記 憶 是 指 儲 存 與 回 憶 所 聽 到 的 各 種 信 息 的 能 力. 在 我 們 的 日 常 生 活 中, 跟 從 口 頭 指 示 來 學 習 是 一 項 基 本 技 能. 然 而, 聽 覺 記 憶 弱 的 孩 子 往 往 無 法 理 解 和 記 住 他 們 聽 到 的 信 息, 因 此 會 有 語 言 遲 緩 的 問 題. 聽 覺 記 憶 對 於 學 習 是 非 常 重 要 的, 它 讓 孩 子 記 住 單 詞 的 音, 再 把 它 們 拼 湊 成 文 字. 眾 所 周 知, 聽 覺 是 語 言 發 展 的 基 礎, 如 果 沒 有 足 夠 的 聽 覺 記 憶 就 不 能 說 出 成 串 的 句 子.

空 間 記 憶 能 力

空 間 記 憶 是 指 大 腦 對 外 界 輸 入 的 信 息 進 行 編 碼、儲 存 以 及 提 取 的 過 程. 空 間 位 置 知 覺 能 力 能 使 某 人 認 識 空 間 的 物 體 和 自 己 的 方 位 關 係. 空 間 記 憶 能 力 對 於 閱 讀, 數 學 和 書 寫 方 面 都 是 很 關 鍵 的. 孩 子 能 夠 識 別 不 同 的 數 字 符 號 與 區 分 相 似 形 狀 之 間 的 差 異, 並 觀 察 它 們 的 方 向.

視 覺 記 憶 能 力

视 觉 记 忆 力 是 指 大 脑 对 眼 睛 所 看 见 事 物 的 印 象 保 留 并 加 以 分 类 再 存 储 到 大 脑 中， 即 人 们 对 视 觉 经 验 的 识 记、保 持 和 再 现 的 能 力. 它 也 是 组 成 视 知 觉 的 一 个 重 要 部 分. 视 觉 记 忆 帮 助 我 们 回 忆 信 息， 如 字 母、 数 字、 文 字 和 所 看 到 的 图 片 等. 当 学 习 读 和 写， 孩 子 必 须 记 住 学 过 的 东 西 并 认 得 那 些 词 汇. 视 觉 记 忆 力 能 力 不 足 的 孩 子 抄 写 黑 板 或 课 文 会 有 困 难，因 为 他 们 无 法 记 住 单 词 或 句 子. 记 忆 主 要 可 分 为 两 种 类 型 : 1） 短 时 记 忆 - 对 信 息 的 储 存 时 间 较 短，储 存 的 容 量 也 很 有 限. 2） 长 时 记 忆 - 容 量 是 无 限 的，它 的 信 息 是 以 有 组 织 的 状 态 被 贮 存 起 来.

視 覺 辨 別 能 力

視 覺 辨 別 是 指 我 們 精 確 分 辨 細 微 差 異 的 能 力. 對 於 任 何 年 齡 層 的 兒 童 來 說, 視 覺 辨 別 能 力 在 學 習 上 起 著 重 大 的 作 用. 它 讓 我 們 可 以 對 相 似 的 事 物 進 行 觀 察 並 找 出 事 物 之 間 的 差 異. 在 閱 讀 和 書 寫 時, 孩 子 需 要 能 夠 分 辨 組  成 我 們 文 字 的 各 種 符 號, 有 視 覺 辨 別 障 礙 的 孩 子 常 常 混 淆 字 母 或 數 字, 並 伴 有 閱 讀 或 識 別 圖 形 的 困 難. 此 外, 許 多 字 母 ( 如 b, d 和 p ) 和 數 字 ( 6 和 9 ) 有 很 細 微 的 不 同, 需 要 精 細 的 視  覺 辨 別 能 力 才 能 區 別. 因 此, 加 強 孩 子 的 視 覺 辨 別 能 力 是 很 重 要 的, 使 到 他 們 能 夠 利 用 視 覺 來 分 辨 環 境 中 的 各 種 人、事、物 的 形 象 以 及 形 狀 或 符 號.