IMA Abacus Mental Arithmetic, Kids Learning, Children Learning, IMA Academic, Sensory, Programmes, Foundation, Education, Creative Thinking, IMA, Abacus, Mental Arithmetic, Centre, Franchise, Learning Centre, Children Learning Centre, Enrichment Centre, Mental Arithmetic Learning Malaysia, Abacus Learning Malaysia IMA Abacus Mental Arithmetic, Kids Learning, Children Learning, IMA Academic, Sensory, Programmes, Foundation, Education, Creative Thinking, IMA, Abacus, Mental Arithmetic, Centre, Franchise, Learning Centre, Children Learning Centre, Enrichment Centre, Mental Arithmetic Learning Malaysia, Abacus Learning Malaysia
សំណួរគេសួរញឹកញាប់ IMA សំនួរសួរញឹកញាប់អ៊ីម៉ាម៉ា IMA
បិទ  X

សំណួរគេសួរញឹកញាប់ IMA

 

តើអ្វីទៅជា​​​ "អាកាស៊ូសនិងផ្លូវចិត្ត – នព្វន្ធ" ?

ការប្រើប្រាស់ ក្នុងការបង្រៀន របស់ Abacus - នព្វន្ធ ផ្លូវចិត្ត នេះ។ Abacus គឺជាឧបករណ៍ ដែលបានប្រើសម្រាប់ ការគណនា នៃការបូក ដក គុណ និងចែក នេះ។ ពេលដែលនរណាម្នាក់ ប្រើ Abacus មួយ, មួយ ដែលមានដើម្បី អនុវត្តតាម សំណុំជាក់លាក់ នៃច្បាប់ និងវិធីសាស្រ្ត ។ នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ ធ្លាប់ស្គាល់និង ស្ទាត់ គឺ ក្នុងការប្រើ Abacus , គាត់ នឹងអាច គណនា បានលឿនជាងមុន ។ តាមរយៈ អារម្មណ៍, ការយល់ឃើញ និងការចងចាំ ខួរក្បាលរបស់មនុស្សម្នាក់ នឹងត្រូវ ទទួលការបណ្តុះបណ្តាលដើម្បី ធ្វើការដូចជា Abacus និងថា គឺជាអ្វីដែល វាមានន័យ ដោយ " Abacus និង ផ្លូវចិត្ត - នព្វន្ធ " វិធី នៃការគណនា ។ នៅពេលដែលអ្នក មានល្អនៅ នេះ " Abacus និង ផ្លូវចិត្ត - នព្វន្ធ " វិធី នៃការគណនា អ្នកអាចគណនា បានលឿនជាង ការគិតលេខ អេឡិចត្រូនិ ។ ល្បឿន ដែលអ្នកទទួល បានចម្លើយ នេះគឺ មិនគួរឱ្យជឿ »។ Abacus និង នព្វន្ធ ផ្លូវចិត្ត " វិធីសាស្រ្ត គឺជាវិធីសាស្ត្រ ល្អបំផុតរបស់ពិភពលោក ក្នុងការរៀន ជំនាញ ការគណនា ។

 

ហេតុអ្វីអ្នកត្រូវរៀនអាបាកាស

ក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ​យើងតែងតែជួបប្រទះការគិតលេខដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជារៀងរាល់ថ្ងៃ។​ដើម្បីដោះស្រាយអ្នកត្រូវមានចំនេះដឹងពិសេសដើម្បីដោះស្រាយវា។អាបាកាសមិត្រឹមតែធ្វើអោយមានការគឹតលេខលឿននោះទេ​។វាថែមទាំងជួយអោយខួរក្បាលមានការវឺកហាត់បានល្អថែមទៀតផង។នៅពេលដែរអ្នកប្រើម្រាមដៃក៏ដួចជាអ្នកប្រើខួលក្បាលគឹតផងដែរ។

 

តើ ការរៀនសូត្រ នៃ "អាបាស" បាន ជួយដល់ការអភិវឌ្ឍ នៃ សមត្ថភាពខួរក្បាល របស់យើងយ៉ាងម៉េចដែរ ?

ការអភិវឌ្ឍ នៃ សមត្ថភាពខួរក្បាល របស់មនុស្សម្នាក់ នេះ គឺទាក់ទង យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹង ការធ្វើលំហាត់ប្រាណ នៃម្រាមដៃ របស់យើង។ ដោយប្រើ ម្រាមដៃ របស់យើង, សមត្ថភាពខួរក្បាល របស់យើង នឹងត្រូវបាន ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង ដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ ​មនុស្សជាច្រើនជឿ ថាការបង្រៀន​​​Abacus គឺល្អឥតខ្ចោះ ហើយវា អាចជួយក្នុង ការអភិវឌ្ឍ ។ សមត្ថភាពខួរក្បាល របស់យើង ខួរក្បាល របស់យើងអាច ត្រូវបាន ចែកជា 2 តង់ក្នុង :

 

  • ខួរក្បាលខាងឆ្វេង ដែលទទួលខុសត្រូវ សម្រាប់ការនិយាយ , ការសរសេរ, ការគណនា , ការគិត , ការពិចារណានិងការកាត់ក្ដី ។
  • ខួរក្បាលខាងស្តាំ ដែលទទួលខុសត្រូវ សម្រាប់ការបកស្រាយ ការធ្វើត្រាប់តាម ការស្រមើលស្រមៃ និងតន្ត្រី។

 

" Abacus ពាក់ព័ន្ធនឹងការ រួមបញ្ចូលគ្នានៃ ការគិតនិងការ ធ្វើលំហាត់ប្រាណ។ ក្នុងកិច្ច ការគណនា , មួយមាន ការចងចាំ ជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់ Abacus នេះ។ មួយ ត្រូវការយកចិត្តទុកដាក់ ព្រមទាំងធ្វើអោយការចងចាំកាន់តែល្អ។ នេះតម្រូវឱ្យមាន ការសម្របសម្រួល នៃការប្រើប្រាស់ខួរក្បាល ឆ្វេងនិងស្ដាំ។ ដូច្នេះ " Abacus " គឺជាគន្លឹះ មាស ក្នុងការអភិវឌ្ឍ សមត្ថភាពខួរក្បាល របស់អ្នក។

 

តើពេលណាគឺជាការចាប់ផ្តើម រៀន " Abacus " ដ៏ល្អបំផុត ?

កោសិកា រាងកាយ ដែលមានវ័យក្មេងជាពេលវេលាដ៏ល្អប្រសើរជាងគេ ។ កោសិកាកុមារ មួយត្រូវ បានបង្កើតឡើង ចំនួន 70% នៅពេលដែលឈានដល់ អាយុ 3 ឆ្នាំ និង 100% បានបង្កើត នៅពេលដែលគាត់ បានឈានដល់ អាយុ 4 ឆ្នាំ ។ នៅពេលដែល កោសិកា ត្រូវបានអភិវឌ្ឍ យ៉ាងពេញលេញ , វាគឺជា ពេលល្អបំផុត ដើម្បីរៀន ផ្លូវចិត្ត - Arithmetic.Therefore វាត្រូវបានគេ លើកឡើងថា ការចាប់ផ្តើម មានអាយុ ដែលល្អបំផុត គឺត្រូវ មានអាយុចន្លោះពី រៀន ពី 4 ដល់ 12 ឆ្នាំ - មានន័យថា ពីថ្នាក់មត្តេយ្យដល់ ឆ្នាំ 6 ។

 

តើ ត្រូវចំណាយពេលប៉ុន្មាន ដើម្បីបញ្ចបកម្មវិធី់របស់ IMA ?

ជាធម្មតា វាត្រូវចំណាយពេល ប្រហែល 3 ឆ្នាំដើម្បីបញ្ចប់ កម្មវិធី IMA ។ ទោះយ៉ាងណា កម្មវិធីនេះនឹង ត្រូវធ្វើឡើង តាមអត្រា បុគ្គល របស់សិស្ស នៃការរីកចំរើន ។ ក្រៅពីនេះសិស្សត្រូវតែ យកចិត្តទុកដាក់ ពេញលេញនិង សហការ ជាមួយគ្រូ ក្នុងថ្នាក់ ហើយពួកគេ ត្រូវទទួលខុសត្រូវ ក្នុងការ បំពេញកិច្ចការរបស់ខ្លួន ជាឧទាហរណ៍ បន្ទាប់ពី មេរៀន ដែលពួកគេមាន ដើម្បី ធ្វើលំហាត់អោយចប់តាមកិច្ចការដែរគ្រូដាក់អោយ ។ ក្នុងពេលនោះ ផងដែរសិស្សត្រូវប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង របស់ពួកគេនៅ ក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ក្នុងគោលបំណងដើម្បីសម្រេចបាននូវប្រសិទ្ធិភាពល្អបំផុត ។

 

តើ កម្មវិធីសិក្សារនេះនឹងជួយកុមារយ៉ាងដូចម្តេច ?

ពេលកូន ត្រូវបាន គណនា ដោយប្រើ Abacus , ដៃរបស់ពួកគេ , ភ្នែក និងការងារ ខួរក្បាល រួមគ្នានិង សកម្មភាព ដែលបង្ហាញក្នុង ខួរក្បាល របស់ពួកគេគឺ ទន្ទេញចាំ ការអង្កេត វិនិច្ច័យ ដូច្នេះ ដំណើរការនៃការ ឆ្លើយសំណួរ នេះមិនត្រឹមតែ បង្កើន ការអង្កេតការចងចាំ របស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ។ ប៉ុន្តែថែមទាំងជួយអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពនៃ ការវិភាគ ការដោះស្រាយបញ្ហា និង ដោយសារតែ កំរិតខ្ពស់នៃ សមត្ថភាព នៃការយកចិត្តទុកដាក់ , ការចងចាំនិង សកម្មភាព ដែលត្រូវបាន អនុវត្តនៅក្នុង សកម្មភាព ផ្លូវចិត្ត​ការអភិវឌ្ឍ សមត្ថភាព ទាំងនេះ អាចត្រូវបានដាំដុះ ដោយប្រសិទ្ធិភាព នៅពេលដូចគ្នា នេះដែរ នឹងត្រូវបាន ជំរុញ កុមារ ជាបន្តបន្ទាប់ ។ ការអភិវឌ្ឍនៃ កត្តាដែលមិនមែនជា បញ្ញា ដូចជា យកចិត្តទុកដាក់ ការតស៊ូ , ការប្រកួតប្រជែង ពេលវេលា, ការគ្រប់គ្រង និងការ ប្រាថ្នា កុមារ ដែរបានរៀន ជាធម្មតា នឹងមាន ការបង្កើន សមត្ថភាព នៃការ សំខាន់ក្នុង ការរៀន ភាសាបរទេស , សូត្រ កំណាព្យនិង ដោះស្រាយបញ្ហា គណិតវិទ្យាផងដែរ ។

 

តើនឹងមានការជួយអ្វីខ្លះនៅពេលកុមារបានរៀន ?

កម្មវិធី Abacusផ្តោតសំខាន់ លើការអភិវឌ្ឍ ខួលក្បាល។ ការស្រាវជ្រាវបានបង្ហាញឱ្យឃើញ ថាកម្មវិធីនេះ បង្កើន ការអភិវឌ្ឍខួលក្បាល យ៉ាងឆាប់រហ័សរបស់កុមារ ។ ពួកគេ អាចធ្វើឱ្យ ការប្រើប្រាស់ល្អ នៃដៃនិង ខួរក្បាល របស់ពួកគេ ប្រសើរឡើងនូវការ យកចិត្តទុកដាក់ , ការចងចាំនិង ការអាន នូវសមត្ថភាព ផងដែរ។ វិសាលភាពនៃ ប្រធានបទ គណិតវិទ្យា គឺទូលំទូលាយណាស់។ វារួមបញ្ចូលទាំង និយមន័យ ខុសគ្នា, ទ្រឹស្ដីបទ រូបមន្ត ក្បួនដោះស្រាយ ជាដើម ដូច្នេះ សមត្ថភាព គណិតវិទ្យា របស់កុមារ នឹង ឆ្នើម នឹងស្ទាត់ជំនាញ ។

 

តើអ្វីទៅជា លក្ខណៈនៃ កម្មវិធី របស់ IMA ?

គុណភាព របស់សិស្ស និងការ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវ ការសិក្សា របស់ពួកគេ។ ដោយសារតែ ការអនុវត្ត បននៃ ការគណនា និងការសរសេររបស់សិស្ស , ចក្ខុវិស័យការស្តាប់ ប៉ះ និងសរីរាង្គ ផ្សេងទៀត សហការគ្នា ដើម្បី ញ្ញា លើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍ នៃខួរក្បាល របស់យើង ។ ស្ថានភាព នេះមិនត្រឹមតែ ជួយបង្កើន សមត្ថភាពក្នុងការ គិត ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំង ពង្រីក ជំរៅនិងទំហំ នៃការគិត ។ ការរៀនសូត្ររបស់ Abacusអាចជួយការអភិវឌ្ឍដំណើរការរៀនសូត្រ ។ នព្វន្ធ ផ្លូវចិត្ត ឆ្លាតវៃ ( IMA ) កម្មវិធី អនុវត្ត របៀប តម្រូវការនិងការ បណ្តុះបណ្តា ភាពខុសគ្នា យ៉ាងតឹងរឹង ។

 

IMA មានរួមបញ្ចូលទាំង លក្ខណៈ កម្មវិធី ដូចខាងក្រោមនេះ : –

ការបណ្តុះបណ្តាលគំនិតច្នៃប្រឌិតរបស់IMA

នៅក្នុងសង្គមនិងបច្ចេកវិទ្យាដែលមានមូលដ្ឋានទិន្នន័យត្រូវបានកាន់តែខ្លាំងឡើងក្លាយជានិមិត្តរូបសំខាន់មួយ។ក្នុងគោលបំណងដើម្បីឱ្យមានការយល់ដឹងកាន់តែល្អប្រសើរនៃពិភពលោកដែរ, មនុស្សត្រូវតែរៀនដើម្បីដោះស្រាយជាមួយគ្រប់ប្រភេទនៃការផ្លូវការជាពិសេសពឌីជីថល។សមត្ថភាពនៃការប្រមូល,តម្រៀបនេះនិងការវិភាគបានក្លាយជាផ្នែកមួយនៃលក្ខណៈសម្បត្ដិរបស់មនុស្សជាមូលដ្ឋានមួយ។ហេតុនេះហើយបានជា"ធ្វើឱ្យថាមពលការគិតរបស់អ្នក"(ពោលគឺការបណ្តុះបណ្តាលការគិតច្នៃប្រឌិត)IMAគាំទ្រក្នុងកម្មវិធីសកម្មភាពឯករាជ្យរបស់សិស្សនៅក្នុងដំណើរការរៀន,ក្នុងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកច្បាប់លំនាំនេះនិងអ្នកដទៃទៀត។ តាមរយៈការលើកទឹកចិត្តឱ្យសិស្សនិស្សិតដើម្បីធ្វើឱ្យការប្រើប្រាស់រូបភាពជាការវិភាគបេតុងគិតមិនត្រឹមតែបង្កើនល្បឿនល្បឿនការវិភាគប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែ

មទាំងកាត់បន្ថយកម្រិតនៃការលំបាកនោះទេ។លើសពីនេះទៀតពួកគេមានទំនោរក្នុងការចងចាំដែលមើលឃើញយ៉ាងងាយស្រួលនិងពអនុវត្តការវិភាគមើលឃើញសណ្ដាប់ប្រសិទ្ធិភាពនៅពេលដែលពួកគេមើលឃើញពអរូបី។បន្ទាប់ពីការគណនាចំនួននៃអ្វីខុសគ្នានោះសិស្សនឹងបង្ហាញកូននៅលើAbacusនេះ។ នៅក្នុងដំណើរការបណ្តុះបណ្តាសិស្សនឹងរៀនដើម្បីយកពិន្ទុខុសគ្នានៃទិដ្ឋភាពនៃការគិតទៅនឹងបញ្ហាដូចគ្នានេះដែរ។វាមិនត្រូវបានកំណត់ទៅជាគំនិតមួយ និងបានបង្កើតឡើង,ប៉ុន្តែសម្រាប់ភាពខុសគ្នានៃគំនិតនិងវិធីសាស្រ្តដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ។នេះអាចជួយធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងការចងចាំ, ការគិតនិងសមត្ថភាពផ្សេងទៀតនិងប្រសិទ្ធភាពការរៀននៅក្នុងពីរដងនិងលឿន។

 

Abacus សម័យ IMA ថ្មី

សម័យ ថ្មី អាបាស ប្រើនៅក្នុងការ នព្វន្ធ ផ្លូវចិត្ត ( IMA ) កម្មវិធី ឆ្លាតវៃ គឺ Abacus ប៉ាតង់ មួយ។ ( ប៉ាតង់ No.:20082774 ) ។ វាជាប្រភេទនៃ ផលប៉ះពាល់ ផ្លូវចិត្តនៃ ពណ៍ មួយ។ ខួរក្បាលខាងស្តាំ នឹងមាន ភាពប្រែប្រួល ខ្ពស់ជាងមុន តាមរយៈ ចក្ខុវិស័យ photosensitive ទៅ ការ ពណ៍ ក្រហមនិង លឿង។ បណ្តុះបណ្តា សិស្សនិស្សិត ដែលបាន ផ្លាស់ប្តូរ ទស្សនៈវិស័យរបស់ វិមាត្រ បីជា គន្លឹះ ភាសាមួយ សម្រាប់គ្រូ ក្នុងថ្នាក់។ និស្សិត ផ្លាស់ទី កូន និងដាក់ ទីតាំង នៃការ beads នេះបាន ដំណើរការ ទន្ទេញចាំ នៃចលនានេះ បានជួយ ឱ្យពួកគេ ដើម្បីបង្កើត រូបភាព ដែលទំហំនេះ នៅក្នុងពេលខ្លី អាចធ្វើបាន។ គ្រូ អាចវាយតម្លៃ ទំហំ របស់សិស្ស រូបភាព សម្រាប់គោលបំណង ដើម្បីការពារកុំឱ្យ សិស្សនិស្សិតមកពី ការប្រើប្រាស់ « ការគណនា សមត្ថភាព "ដូច្នេះ ថាការរីកចំរើន នៃកម្មវិធីនេះ នឹងត្រូវកើនឡើង នេះ។

 

ការសិក្សា​​Flash Cards របស់IMA

កាតពន្លឺ គឺជួយអោយភ្នែកកុមារមើលបានរហ័ស ។ នេះជា ពង្រឹង ការយល់ឃើញ ដែលមើលឃើញ, ដែលមើលឃើញ ការដោះស្រាយ សមត្ថភាព បណ្តុះ , ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវ ការយកចិត្តទុកដាក់ មើលឃើញ និងការសង្កេតរបស់កុមារ ។ ដោយ តួនាទីនៃ ការប្រតិបត្ដិ នៃសកម្មភាព ខួរក្បាល , ការចងចាំ នឹងត្រូវបាន ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង យ៉ាងខ្លាំង។

 

IMAគ្មានមេគុណ

វិធីសាស្រ្ត ដែលមិនមែនជា រូបមន្តជា ងាយស្រួលក្នុងការ រៀន វិធីសាស្រ្ត រូបមន្ត ដែលបណ្តាល ក្នុងខណៈពេល ដែលសិស្ស ដែលប្រឈមមុខនឹង អារម្មណ៍នៃ ការខកចិត្ត និងការផ្តល់ ឱកាស នៃការអភិវឌ្ឍ ខួរក្បាល ស្តាំ ដោយសារតែការ ដំណើរការ ទន្ទេញចាំ រូបមន្ត លំបាកណាស់ ។ លើសពីនេះទៅទៀត កម្មវិធី នៃ សមត្ថភាព ដែលមិនមែនជា រូបមន្ត។ សិស្ស អាច ឈានដល់ ដំណាក់កាលនៃ ការផ្លាស់ប្តរ និងការ កសាង ទំនុកចិត្ត របស់ពួកគេនៅ ក្នុងពេលខ្លី សម្រាប់ហេតុផល នៃការ ទទួលបានការឈ្នះ ឧបសគ្គ នៃរូបមន្ត នេះ។ លើសពីនេះទៀត វិធីសាស្រ្ត រូបមន្ត គឺសមរម្យសម្រាប់ កុមារ ដែលមានអាយុ លើសពី 5 ឆ្នាំ នេះអាចជួយ កុមារដើម្បី ឆក់យកពេលវេលា នៃការអភិវឌ្ឍ ខួរក្បាល ស្តាំ ក្នុង ឱកាសមាស នៃការអភិវឌ្ឍ ខួរក្បាល។

 

Abacus របស់IMA​​ប្រើដៃ ទាំងពីរ

ដោយមានចលនា នៃការ beads ដោយ ខាងឆ្វេងនិង ដៃស្ដាំ របស់យើងនិងសាច់ដុំ អាចដំណើរការ សម្របសម្រួល។ វា គឺជាអំណោយផល ក្នុងការសហការ ភ្នែកនិងសរីរាង្គខួលក្បាល ។ បន្ទាប់មក, ការផ្តោតអារម្មណ៍ និងការចងចាំ អំណាច របស់សិស្ស នឹងត្រូវបាន ប្រសើរឡើង ។ ខួលក្បាលទាំងពីរ ឆ្វេងនិងស្ដាំ នឹងមាន ប្រតិបត្តិការការផ្ទេរទៅវិញទៅមក ។ ការរៀបចំ និងការ ចលនានៃ ដៃទាំងពីរ នេះ ត្រូវបានគ្រប់គ្រង និងការ សំរបសំរួល ។ ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរ ការនៃការអភិវឌ្ឍ នៃអនុគមន៍ រួមបញ្ចូលគ្នា នៃខួរក្បាល។

 

ការអនុវត្តន៍ លេខ អវិជ្ជមាន IMA

អាបាសមិនត្រឹមតែមាន មុខងារនៃការគណនា ទេតែថែមទាំង បានរួមបញ្ចូល មុខងារ នៃការបំផុសគំនិត ប្រាជ្ញា។ ឧទាហរណ៍ ការអនុវត្តន៍នៃ លេខអវិជ្ជមាន អាច អនុវត្ត សិស្សគិត។ នៅក្នុងដំណើរការ នៃការ បណ្តុះបណ្តា និស្សិត ត្រូវតែ ផ្តោតលើ ការគិត សកម្ម, សង្កេតមើល ចំនួន នៃការ beads , ការ វិភាគ ច្បាប់ នៃការ beads ការផ្លាស់ប្តូរ និងការ ធ្វើការវិនិច្ឆ័យ និងការឆ្លើយតប ភ្លាម។

 

ការចងចាំ របស់កុមារដែរអន់នឹងមានការពះពាល់ដល់ការសិក្សារបស់ពួកគេ។

តើការសិក្សានេះនិងបង្កើនការចងចាំរបស់កុមារយ៉ាងដូចម្តេច ? ហេតុអ្វី ?

ឪពុកម្តាយជាច្រើនគិតថាការគិតថារបស់កុមារនៅក្នុងគណិតវិទ្យានឹងត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងតាមរយៈការរៀនសូត្រAbacusនេះ។នៅក្នុងការពិត,វាជាការមិនត្រឹមត្រូវពិតប្រាកដ។"ស្រមោល"នៃការអងា្កំនៅក្នុងខួរក្បាលរបស់យើងនឹងត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមរយៈរូបភាពនៃកូននេះជាមួយនឹងការសហការរបស់គ្រាប់ក្រហមនិងលឿងនៃសករាជថ្មីរបស់Abacus។ នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនណែនាំសិស្សមួយដើម្បីកូររូបភាពនៅក្នុងខួរក្បាលពីការឡើងចុះនិងទិសដៅផ្សេងគ្នានិងកំណាត់,រូបភាពរបស់ពួកគេនៃការអងា្

កំនឹងក្លាយទៅជាច្បាស់។នេះប្រភពដើមនៃការចងចាំមានទំហំភ្ជាប់នេះត្រូវបានបង្កើតឡើង។ស្រដៀងគ្នានេះដែរយើងទាំងអស់គ្នាដឹងថាការជម្រុញនៃការចូលរួមថ្នាក់សិក្សានេះគឺដើម្បីទទួលបាននូវចំណេះដឹងប៉ុន្តែជារបៀបដែលយើងអាចរៀនបានដោយ

គ្មានការទន្ទេញចាំមាត់?ចន្លោះនៃចលនានៃការអងា្កំនេះគឺជាសកម្មខណៈពេលដែលជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៃពាក្យនិងការផ្លាស់ប្តូរបាន។ប្រសិនបើសិស្សអាចមើលឃើញចលនានៃការអងា្កំនៅក្នុងខួរក្បាលរបស់ពួកគេយ៉ាងច្បាស់,វាបង្ហាញថាពួកគេអាចមើលឃើញវិធីសាស្រ្តនៃការសរសេរពា

ក្យយ៉ាងងាយស្រួលនិងជាច្រើនទៀតជាបណ្តើររៀនវាក្យសព្ទ។ ចំណេះដឹងរបស់ពួកគេនឹងត្រូវបានកើនឡើងជាមួយនឹងការជាច្រើននៃវាក្យសព្ទមួយ។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរការសម្តែងសាលារបស់ពួកគេនឹងត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងគួបផ្សំធម្មជាតិជាមួយនឹងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការបីភាសានេះ។

 

តើសិស្សរបស់IMA អាចធ្វើជាម្ចាស់គំនិតផ្លូវចិត្តរបស់ខ្លួនបានទេ ?

បាទ,សិស្សទាំងអស់អាចបង្កើតជារចនាសម្ព័ន្ធនៃអង្កាំនៅក្នុងខួរក្បាលរបស់លោកជាយូរមកហើយថាជាមូលដ្ឋានរឹងមាំនៃការគណនាAbacusត្រូវបានដាក់ជាមុន។ទោះជាយ៉ាងណាវាគួរតែត្រូវបានធានាថាសិស្សបានអនុវត្ត"ចន្លោះឆ្លុះបញ្ចាំង"ប៉ុន្តែមិនមែន"ទំហំដែលមើលឃើញ"។នេះ"ទំហំដែលឆ្លុះបញ្ចាំង"អាចត្រូវបានគេហៅថា"ទំហំដែលរូបភាព"។ពេលដែលសិស្សត្រូវបានធ្វើការគណនាផ្លូវចិត្ត-នព្វន្ធ,ចលនានៃការbeadsនេះត្រូវបានបញ្ចប់នៅក្នុងចិត្តរបស់គាត់ភ្នែករបស់គាត់មិនត្រូវបានទាមទារដើម្បីរកមើលនៅក្នុងដៃរបស់គាត់។ផ្ទុយទៅវិញសិស្សដែលការអនុវត្តន៍"ចន្លោះដែលមើលឃើញ"នឹងសម្លឹងមើលទៅលើម្រាមដៃរបស់គាត់នៅពេលដែលការផ្លាស់ប្តូរអងា្កំ;.វាបានបង្ហាញថាគាត់បាននៅក្នុងខួរក្បាលរូបភាពនឹងត្រូវបានបញ្ចប់ដោយមានជំនួយរបស់ភ្នែក(គឺទស្សនៈវិស័យ)"រូបភាពនព្វន្ធផ្លូវចិត្ត"អាចធ្វើសំណួរក្នុងគ្រឿង,រាប់សិបមនុស្សរាប់រយនាក់,មនុស្សរាប់ពាន់និងរាប់ម៉ឺននាក់ដោយការអានឬស្តាប់ការគណនា។ទោះយ៉ាងណា"IMA"អាចធ្វើបានតែសំណួរនៅក្នុងអង្គភាពរាប់សិបដោយការអានឬស្តាប់ការគណនា។"ការគណនាបែងចែក" នឹងត្រូវបានប្រើនៅពេលមានសំណួររាប់រយរាប់ពាន់នាក់ឬមួយម៉ឺននាក់លេចឡើង។នេះគេហៅថា"ការគណនាបែងចែក"មានន័យថាបែងចែកសំណួរនិងការគណនាពួកគេនៅក្នុងពីរដងបីដងបួនដង។ ប្រសិនបើសិស្សមិនអាចមានការស្តាប់ការគណនាប៉ុន្តែបានអានតែការគណនា,វាមានន័យថាវិធីសាស្រ្តខុសគឺត្រូវបានប្រើនិងបញ្ហា គួរតែត្រូវបានដោះស្រាយជាបន្ទាន់សម្រាប់ការរៀបចំនៃសំណួរក្នុងការរាប់ពាន់នាក់និងរាប់ម៉ឺននាក់នោះទេ។ដោយសារតែកន្លែងទំនេរមានកំណត់ក្នុង"IMA" សម្រាប់តួលេខជាច្រើនដែលមិនអាចត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងខួរក្បាលហើយវាមិនបម្រើគោលបំណងទៅកាន់ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងការចងចាំរបស់សិស្ស